Elogio del progreso

Sorpresa. El cambio puede ser bueno.

Otro año escolar está en pleno apogeo en nuestra casa. Ahora tengo un alumno de quinto y segundo curso, uno de preescolar y otro de infantil. Tres de mis hijos están en el mismo colegio, y mi hijo con necesidades especiales está en otro colegio que ofrece los servicios que necesita. Esta no era mi elección inicial, pero circunstancias ajenas a mi voluntad hicieron necesaria esta decisión.

¿Puedo confesar que me angustiaba mucho que mi hijo estuviera en un colegio diferente al de sus hermanas? Habíamos hablado mucho de lo estupendo que sería para todos ellos estar en el mismo sitio todos los días, de cómo se cruzarían en el pasillo y cosas así. Me tranquilizaba pensar que mi hijo tendría en ellas un sistema de apoyo integrado. Tendría al menos tres defensores entre sus compañeros, lo que me reconfortó y me tranquilizó.

Imagínate la decepción cuando me di cuenta de que pasaría los días en otro sitio, sin sus hermanos.

Ahora, el colegio al que asiste es bueno; la plantilla está repleta de asistentes sociales, terapeutas y paraprofesionales de educación especial. Su profesor es entusiasta y sus compañeros parecen muy amables e integradores. Sin duda, sus profesores les animan a relacionarse con mi hijo, lo cual es fantástico.

Y, sin embargo, mi corazón se hundió cuando me comprometí a que asistiera a esa escuela. ¿Por qué? Los hechos objetivos -la proximidad del colegio a casa, la dedicación del personal, el reducido número de alumnos por clase, etc.- no eran el problema. - no eran el problema. Lo eran mis sentimientos encontrados. Me preocupaba cómo encajaría, me ponía nerviosa que pudiera hacer amigos (o incluso que estuviera dispuesto a socializar con sus compañeros, algo con lo que ha tenido problemas en el pasado).

Quizá no puedo evitar preocuparme porque soy su madre. Tal vez sea porque sé dónde sus habilidades verbales le han obstaculizado en este tipo de entorno. Tal vez he puesto el listón demasiado alto para sus educadores. Quizá me cuesta verle hacer cosas de forma independiente (es decir, sin mí).

Pero quizá debería aprender a confiar un poco más en mi propio hijo.

Cuando le expliqué a mi hijo por qué iba a ir al otro colegio, se quedó callado pero me escuchó atentamente. Le dije que me daba pena que no estuviera con sus hermanas, pero que ojalá reconociera a algunos profesores o niños de su clase de preescolar o hiciera nuevos amigos. Le aseguré que aprendería muchas cosas interesantes, que le ayudarían a leer (tiene muchas ganas de aprender) y que comería caliente. Esta última revelación le hizo sonreír de oreja a oreja.

El primer día de colegio se me hizo un nudo en el estómago. Le dejé en casa, pasé demasiado tiempo explicándole a su profesor lo que llevaba en la mochila y vi con tristeza cómo entraba. En cuanto entré en el coche, se me saltaron las lágrimas.

Sin embargo, a su regreso ese mismo día, le saludé en el autobús con una sonrisa. Estaba decidido a darle un giro positivo a cualquier dificultad que hubiera encontrado. Pero lo más extraño e inesperado ocurrió cuando le pregunté cómo le había ido. Simplemente me dijo que bien. El profesor es simpático. En su mesa hay un niño al que también le gusta Batman. Le dieron dos bocadillos. Y sí, se comió todo lo que le ofrecieron de almuerzo caliente.

Resulta que no había dificultades a las que pudiera dar vueltas positivamente. No hubo preguntas ni comentarios groseros de los compañeros sobre los que enviar un correo electrónico a la profesora. Mi hijo tuvo un día bastante normal y divertido en la guardería. Me sentí un poco tonta por haberme preocupado tanto. Fue un gran cambio para los dos, pero como dijo mi hijo, fue bueno. El cambio fue bueno.