La canette de Coca-Cola neurodiverse

Une analogie intéressante permet d'expliquer pourquoi les enfants neurodivers (autistes ou atteints de TDAH, par exemple) sont perçus comme capables de "se débrouiller" et d'être "bien" à l'école, mais peuvent être dépassés lorsqu'ils rentrent à la maison. Il y a tant d'histoires d'enfants qui semblent être totalement différents dans ces deux contextes ; l'analogie de la canette de coca nous aide à comprendre pourquoi... Voici l'histoire de Jack :

Fatigué
Jack s'est levé tard hier soir, il voulait jouer à Fortnite avec ses amis et cela s'est inévitablement prolongé au-delà de l'heure du coucher. Tout ce temps passé devant un écran l'a empêché de s'endormir, si bien que lorsqu'il a été réveillé pour se préparer à aller à l'école, il était fatigué - "shake the coke can" (secoue la canette de coca)

Transport
Jack est habituellement pris en charge par le transport scolaire. L'accompagnateur habituel étant malade, un remplaçant a été envoyé. Ils ne connaissent pas Jack et celui-ci ne les connaît pas. Ils ne savent pas que Jack doit s'asseoir près de la fenêtre, face à l'avant, sinon il est malade en voyage - "shake the coke can" (secouer la canette de coca)

Intimidation
Lorsque Jack arrive à l'école et se dirige vers sa classe, deux autres élèves l'attendent. Ils s'amusent à se moquer de Jack parce qu'il est autiste. Les parents de Jack en ont parlé à l'école, mais celle-ci estime que Jack réagit de manière excessive - "shake the coke can" (secouez la canette de coca)

Le professeur
Mme Smith est l'enseignante préférée de Jack ; elle le comprend et l'aide à savoir ce qu'il doit faire pendant les cours. Souvent, elle prépare des ressources spécialement pour Jack, qu'il trouve très utiles. Mme Smith n'est pas là aujourd'hui, c'est donc un professeur remplaçant qui s'occupe de la classe. Elle ne sait rien de Jack et n'a pas préparé de ressources pour l'aider - "secouer la canette de coca".

Le bruit
Le professeur remplaçant a du mal à contrôler la classe, certains élèves deviennent très bruyants et perturbateurs. Jack trouve les bruits forts insupportables ; il a des protections auditives, mais on se moque de lui lorsqu'il les utilise. Mme Smith veille à ce que cela ne se produise pas, mais elle n'est pas là aujourd'hui - "secouez la canette de coca".

Affamé
Jack bénéficie d'un repas scolaire gratuit. Il n'a pas vraiment le choix de ce qu'on lui donne. Aujourd'hui, c'est de la tourte au poisson... Jack espérait des saucisses ou une pizza. Il n'aime pas le pâté de poisson et ne le mange donc pas. Il a faim maintenant - "secoue la canette de coca".

La récréation
Jack sort dans la cour de récréation. Son ami habituel, Jaden, est en train de jouer avec d'autres garçons et Jack ne veut pas s'en mêler. Les deux garçons qui l'ont intimidé plus tôt sont également dans la cour de récréation. Jack rentre donc se cacher seul dans la bibliothèque jusqu'à ce que la cloche sonne - "secouez la canette de coca".

Routine
Comme Mme Smith est absente, ils ont changé l'emploi du temps de l'après-midi et vont faire de l'éducation physique au lieu du cours de maths habituel. Jack déteste l'éducation physique, la salle est bruyante, il n'est pas très coordonné dans ses mouvements, son équilibre n'est pas très bon et il ne peut pas courir très vite. On se moque d'ailleurs de lui pour cela. Il adore les maths, mais il n'y a pas de maths cet après-midi. La routine habituelle a changé, Jack a beaucoup de mal à assimiler tout cela et à s'y adapter - "shake the coke can" (secouer la canette de coca)

Transport (2)
Après un trajet difficile jusqu'à l'école ce matin, Jack redoute le retour à la maison. Son niveau d'anxiété augmente rapidement et lorsqu'il voit que c'est encore l'accompagnateur de remplacement, il fait presque une crise de panique. L'accompagnateur de remplacement n'écoute pas Jack lorsqu'il lui dit qu'il doit s'asseoir près de la fenêtre, face à la route. Jack se sent malade pendant tout le trajet de retour - "shake the coke can" (secouez la canette de coca).

Sac manquant
Alors que le transport tourne dans la rue de Jack, ce dernier tend la main vers son sac. Il n'y est pas. Il réalise soudain qu'il a failli faire une crise de panique à l'école et qu'il a oublié de prendre son sac sur la patère. Il y a dedans son kit d'éducation physique sale, ses devoirs pour ce soir, mais aussi son jouet de confort qui l'accompagne partout. Jack demande si le transport peut retourner à l'école pour qu'il puisse récupérer son sac, mais on lui répond qu'il devra le récupérer demain - "secouez la canette de coca

Jack arrive à la maison. Pour l'école, il s'est "débrouillé" et a été "très bien" aujourd'hui.

Jack a dû faire face à des changements de routine et de personnel, à des brimades, à la fatigue, à une surcharge sensorielle, à la faim, à l'isolement, à la perte de son sac, à une anxiété et une panique croissantes, au mal des transports et à bien d'autres choses encore.

Il a tout juste réussi à tenir le coup, car s'il ne parvient pas à tenir le coup à l'école, les autres élèves se moquent de lui et le malmènent, les professeurs pensent qu'il se comporte mal, et il finit par avoir des ennuis partout.

Alors qu'il franchit la porte d'entrée, son parent lui demande : "As-tu passé une bonne journée à l'école aujourd'hui, Jack ?" et, ce faisant, il tire métaphoriquement sur le "ring pull" de la canette de coca qui a été secouée toute la journée... Boum ! Jack éclate et ses parents se demandent pourquoi cela se produit toujours à la maison et non à l'école...