L'histoire de George Scooot

Le succès de l'école par la trottinette

George est un garçon de quatre ans, heureux et déterminé, capable de conquérir tous les cœurs. Il est atteint d'une infirmité motrice cérébrale. Lorsque George est entré à l'école, il nous a rapidement fait prendre conscience de toutes les choses intelligentes qu'il pouvait faire et de son potentiel à réaliser de grandes choses. George fréquente une école primaire pour enfants ayant de graves difficultés d'apprentissage au Royaume-Uni.

Contexte clinique

En tant qu'enseignante de George, j'ai pu constater qu'il avait une grande force dans le haut du corps à la façon dont il se hissait sur le matériel en classe. George a un contrôle réduit du tronc et ne peut donc pas s'asseoir sans aide. Pour se déplacer sans matériel, George ne pouvait que ramper. Lorsqu'on l'aidait à sortir de sa chaise, il s'allongeait généralement sur le sol et, dans une classe occupée ou lors de déplacements dans l'école, il devait s'asseoir dans sa chaise de soutien. Cela limitait ses choix et j'étais convaincue qu'avec l'équipement adéquat, il pourrait se propulser et se déplacer de manière autonome. Après avoir fait des recherches sur Internet, j'ai été ravie de trouver le Scooot, qui avait l'air parfait ! Mieux encore, il y avait un dossier avancé en option pour l'aider à s'asseoir. J'ai également adoré l'aspect du Scooot - il était si lumineux, amusant et cool.

Notre approche

La première fois que nous avons essayé le Scooot, nous étions en classe sur de la moquette. George était très intéressé par les roues et se penchait pour les regarder, mais il n'a pas réussi à s'autopropulser. Mais dans le hall de l'école, sur un sol dur, il s'est déplacé de manière autonome. Nous avons été stupéfaits par la rapidité avec laquelle il a compris. Il a même été récompensé par le directeur de l'école pour son intelligence ! Depuis, George a continué à faire des progrès et a rapidement appris à manœuvrer le Scooot sur de la moquette. C'était fantastique de voir George développer son sens de l'espace. L'accès au Scooot lui donnera une longueur d'avance s'il a besoin d'un fauteuil roulant autopropulsé à l'avenir. George est très motivé et intelligent avec les ordinateurs, il était donc ravi de pouvoir se diriger vers le tableau blanc interactif de manière autonome et d'utiliser un interrupteur sur l'écran pour voir la suite d'une histoire. Récemment, alors que nous retournions en classe, George s'est arrêté pour regarder un écran à la réception de l'école et n'a pas voulu passer à autre chose. J'ai essayé de l'encourager en le poussant un peu. George s'est repoussé et a tenu ses mains sur les roues pour s'assurer que je ne recommence pas. George a répondu à une explication suivie d'un compte à rebours et est passé à autre chose lorsque j'ai dit que l'écran était terminé. Sans le Scooot, il aurait eu du mal à communiquer et il lui aurait été impossible de négocier. Imaginez à quel point cela peut être frustrant. Avec le Scooot, George est capable d'aller où il veut quand il n'est pas possible de ramper. Il a pu aller chercher une tête de brosse pour l'explorer et a adoré cela. Sans le Scooot, nous n'aurions pas su quel objet il voulait explorer, car il est incapable de communiquer verbalement avec nous. Le Scooot a permis à George d'explorer davantage son intérieur et de nous montrer à tous ce qu'il "peut faire". C'est merveilleux de voir son grand sourire et de savoir que les compliments constants qu'il reçoit lors de ses transitions ont un effet positif sur son estime de soi.

Le résultat

En tant qu'enseignante spécialisée dans la petite enfance et la réception, je suis totalement impressionnée par le Scooot, mais aussi par toute la philosophie Firefly qui consiste à "rendre les choses possibles", et j'ai vraiment hâte d'essayer d'autres produits avec nos élèves spéciaux.