Irmãos e escolas

"Quando é que os gémeos vão para a escola aqui, mãe?" Sinto um nó na garganta e os meus olhos começam a lacrimejar. Sabia que um dia esta pergunta iria sair da boca do meu filho de cinco anos. Só não estava preparada para ela numa terça-feira de manhã, com falta de sono e a pensar num milhão de outras coisas. Não me tinha preparado para o cenário.

"Não sei se alguma vez o farão." A minha voz quebrou-se no fim da frase, sufocando a emoção que me inundava por dentro.

"Mas porque não a mamã?" É claro que isso não iria satisfazer a curiosidade de uma rapariga inteligente.

"Acho que há escolas melhores e mais adequadas às necessidades das vossas irmãs." Ingenuamente, pensei que isso resolveria este enigma que se está a desenrolar.

Grace, desesperada por ir para a mesma escola que as suas irmãs gémeas mais novas, disse: "Bem, posso mudar-me com elas?

Apresso-a a entrar na escola e digo-lhe: "Vamos falar sobre isto mais tarde, sim? Tem um bom dia!".

Quando volto a entrar no carro e arranco, sinto as lágrimas a rolarem-me pela cara. Gostava que todas elas pudessem ir para a mesma escola; gostava que a mesma educação para a Grace servisse para as suas irmãs. Ser objetiva em relação às crianças que temos hoje à nossa frente e às crianças com que sonhámos na gravidez é difícil, mas necessário para que todos tenham as suas necessidades satisfeitas.

Esqueci-me de sonhar com o cenário em que ambas as minhas filhas usavam auxiliares de mobilidade, a distonia, a epilepsia, os medicamentos, as seringas e os planos de cuidados/apoio que dominam as nossas vidas. Não constavam dos meus sonhos e agora tenho de os ter em conta sempre que saio de casa com as miúdas.

Fomos visitar as escolas especiais locais financiadas pelo Estado que estão mais bem equipadas para responder às necessidades das raparigas e ambas são fabulosas; os colegas são como as nossas raparigas, os professores não se deixam perturbar por qualquer jargão médico, o equipamento espalhado pelos corredores parece muito familiar ao da minha sala de estar. Apenas um senão - ambas as escolas estão cheias e com excesso de inscrições, têm listas de espera e são ambas uma viagem de ida e volta de cerca de 2 horas para chegar aos portões da escola no meio do trânsito.

Após meses de contactos com o nosso conselho local sobre os nossos desejos, a forma de satisfazer as necessidades das raparigas do ponto de vista da saúde e da educação e a oferta atual do conselho, todos concordámos com um pacote EOTAS

Este acrónimo significa "Education Other Than at School".

Para algumas crianças, isto significa ir para um prestador de serviços alternativo, outras podem ter assistentes de ensino que vêm entregar trabalho pré-definido por um professor para apoiar a aprendizagem da criança. No nosso caso, transformámos uma sala de aula no local que é uma sala cheia de brinquedos para melhorar o desenvolvimento das crianças.

Empregamos os assistentes de ensino que são formados e deixamo-los a ministrar um currículo sensorial que é supervisionado por um professor num controlo mensal. As crianças vão em viagens educativas que se relacionam com o que estão a aprender nesse período, como uma viagem ao zoo e ao aquário. A educação física das raparigas significa ir à hidroterapia e andar a cavalo para os deficientes. Quando se encontram com os seus pares no grupo social semanal, já estão a estudar 5 meios dias por semana.

No final, pode não ter sido a escola com que sonhei quando peguei nas minhas gémeas ao colo pela primeira vez. Pode não ter sido o caminho que eu tinha imaginado para a Grace e as suas irmãs. Mas hoje, ao segurar as chaves do seu percurso educativo único, sinto-me cheia de esperança e gratidão.

As nossas filhas estão a prosperar num ambiente adaptado às suas necessidades, a Grace pode juntar-se às irmãs nos fins-de-semana na sala de aula, se assim o desejar, fazendo a ponte entre os mundos educativos em que navegam. Não é a viagem que planeámos, mas é uma viagem cheia de amor, resiliência e a promessa de um futuro brilhante.